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2014自贡市教师招聘考试《教育公共基础》真题

知满天教育网     发布时间: 2016-12-22     信息来源:      点击数:

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  2014自贡市教师招聘考试《教育公共基础》真题

  一、判断简析题:(请判断下列说法是否正确,并简要说明理由。请将答案填在答题卡上,试卷上作答无效。共6题,每小题2份,共12份。)

  1、新课程标准是一切教育工作的出发点,新课程标准的实现是教育活动归宿,它贯于教育活动的全过程,对一切教育工作具有指导意义。

  2、按照加涅的学习层次分类理论,学生将“狗”,“猪”,“牛”等概括为“动物”的学习属于概念学习。

  3、班主任工作的主要职责就是管好班级的学习纪律。

  4、打篮球、开车、弹琴,解应用题都属于心智技能。

  5、不管学习任务的难度如何。均是中等程度动机水平时学习效率最高。

  6、做笔记是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略。

  二、单项选择题(下列各题备选项中,只有一项是正确额,请将所选答案对应填涂到答题卡上,试卷上作答无效。共30题,每小题1分,共3分。)

  1、侠义教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。主要指学校教育,下列不符合侠义教育的特点的是( )。

  A.这种教育是有组织,有计划的系统实践活动

  B.这种教育有专业的教育者

  C.这种教育具有随机性,随时可以发生

  D.这种教育需要通过特定的组织形式来实现

  2、下列关于教育要素之间的关系,说法正确的是( )

  A.教育影响是教育者和学生间的中介

  B.学生是教育者和教育影响间的中中介

  C.教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁

  D.教育者是受教育者选择和使用教育影响的依据

  3、《大学》中开篇第一句话“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善”提出了明明德,亲民,止于至善三条纲领,指出大学的宗旨在于弘扬光明正大的品德,在于使人弃旧。同时还提出了格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下八个条目。

  这是我国古代的教育目的。这主要反映出( )

  A.个体身心发展规律是制定教育目的的客观依据

  B.教育目的体现人们的教育思想

  C.我国的教育目的的建立在马克思关于人的全面发展学说的基础上

  D.不同的社会制度有不同的教育目的

  4、新课程强调学生积极参与、勤于动手、独立思考,培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力,交流与合作的能力。为此,在学生学习过程中,教师应充当的职业角色是( )

  A.管理者 B.传道者 C.示范者 D.授业解惑者

  5、( )是学校中最基本的人际关系。

  A.上下级关系 B.师生关系 C.同事关系 D.朋友关系

  6、教师职业的最大特点在于职业角色的( )

  A.专业化 B.多样化 C.单一化 D.崇高化

  7、下列不属于学生本质特点的是( )

  A.依赖的人 B.完整的人 C.发展中的人 D.以学习为主要任务的人

  8、( )是课堂教学设计的最终目的。

  A.系统性 B.最优化 C.灵活性 D.直观性

  9、以培养学生探索知识、发现知识为主要目标的一种教学模式是( )

  A.探究式教学模式 B.抛锚式教学模式

  C.发现式教学模式 D.自学—辅导式

  10、( )的优点在于有利于学生在较短时间内快速、便捷了解学科的基本内容。同时也便于组织教学与评价,有助于教学效率的提高。

  A.经验课程 B.研究型课程 C.分科课程 D.综合课程

  11、经验主义课程论的观点认为,( )是课程的核心

  A.社会改造 B.知识 C.教师 D.学生

  12、教师在管理班级时公正无私,一视同仁,用同样的情感和尺度对待每一位学生,这样的班级管理原则是( )

  A.全员激励原则 B.自主参与原则

  C.平行管理原则 D.情通理达原则

  13、在德、智、体、美诸教育因素中,属于主导地位的是( )

  A.德育 B.智育 C.体育 D.美育

  14、“望梅止渴”体现了反射的原理。下列关于这一反射的说法,不正确的是( )

  A.这一反射是由于信号刺激引起的

  B.“一朝被蛇咬,十年拍井绳”也属于这一反射

  C.这一反射是后天获得的

  D.这一反射由大脑皮层以下的神经中枢参与即可完成

  15、桑代克曾做过一个实验:被试被蒙上眼镜后练习画4寸长的线段,经过3000多次练习,毫无进步。其最恰当的解析是( )

  A.被试缺乏学习动机 B.练习过多,导致疲劳

  C.被试没有认真思考改进的策略 D.缺乏适当的反馈信息

  16、正在上课的时候,有人推门而入,大家不自觉地向门口注视,这种心理现象是( )

  A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意前的注意

  17、( )是一个人思想觉悟高低,道德品质完善程度的根本衡量标志。

  A.道德认识水平 B.道德意志

  C.道德情感 D. 道德行为习惯

  18、桑代克提出的学习定律不包括( )

  A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.成功律

  19、妈妈与小明约定,只要小明本学期期末考试取得好成绩,就奖励他最喜欢的坦克玩具,这在心理学中属于( )

  A.正强化 B.负强化 C.逃避 D.消退

  20、教学课上,小明在学会了公式sin(α+β)=sinaαcosβ+cosβsianα后,错误地认为tan(α+β)=tanαcotβ+cotαtanβ,这是一种( )

  A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移

  21、在马斯洛的需要层次理论中,最高级的需要是( )

  A.生理的需要 B.安全的需要 C.自我实现的需要 D.尊重的需要

  22、在维纳成败归因理论中,属于内在而可控的因素是( )

  A.努力程度 B.能力高低 C.运气好坏 D.身心状态

  23、根据皮亚杰的认知发展理论,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这说明儿童认知水平处于( )

  A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

  24、英语早自习时,为了能够背诵和默写课文,小兰一边轻声朗读,一边用手抄写,这种学习策略属于( )

  A.复述策略 B.元认知策略 C.精细加工策略 D.组织策略

  25、艾宾浩斯遗忘曲线揭示了遗忘过程与( )的关系

  A.学习程度 B.时间 C.记忆材料 D.记忆方法

  26、根据气质的体液学说,《三国演义》中以勇猛、鲁莽、嫉恶如仇而著称的张飞属于( )

  A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质

  27、开展中小学心理健康教育,要立足教育,重在( ),遵循学生身心发展规律,保证心里健康教育的实践性与时效性。

  A.矫正 B.惩戒 C.指导 D.监督

  28、小叶的父母认为女孩读书没用,还不如早点出去打工,补贴家用,而小叶自己也表示不想上学,于是小叶的父母便安排刚小学毕业的小叶(12岁)进了一家纺织厂。对此,关于小叶父母的做法,下列说法正确的是( )

  A.是不对的,但并未触犯法律,因为小叶自己不愿意去上学

  B.是正确的,充分尊重了小叶的人身权

  C.违反了《教育法》的规定,小叶父母应当运用一切可能手段强制小叶上学

  D.违反了《未成年人保护法》的规定,小叶父母应当保障小叶依法入学接收并完成义务教育

  29、根据《中华人民共和国教师法》对资格和任用的规定,下列说法正确的是( )

  A.中小学教师资格由市级以上地方人民政府教育行政部门认定

  B.取得教师资格应当具备的相应学历,不具备规定学历的公民不能申请教师资格证

  C.取得教师资格的人员首次任教时,应当有试用期

  D.教师资格终身有效,任何情况下都不会被取消

  30、根据国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年),我国义务教育主要任务不包括( )

  A.巩固提高九年义务教育水平

  B.推进义务教育均衡发展

  C.减轻中小学生课业负担

  D.重点发展农村义务教育

  三、多项选择题(下列各题的备选项中,至少有两个选项是正确的,请把所选填涂到答题卡上,试卷上作答无效,多选、少选、错选,该题均不给份。共5题,每小题2份,共10分。)

  1、在教育内容的教学上,教师与学生的关系是一种授受关系,对此,下列说法正确的有( )

  A.从教育内容的角度说,教师是传授者,学生是接受者

  B.学生主体性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的条件

  C.对学生指导,引导的目的是促进学生的自主发展

  D.师生关系从本质上是一种教学相长的关系

  2、课堂教学设计的主要环节包括( )

  A.教学目标设计 B.教学内容设计 C.教学起点设计 D.教学评价设计

  3、直观是理解知识的起点,是知识获得的首要环节,知识直观的类型主要有( )

  A.感知直观 B.实物直观 C.言语直观 D.模象直观

  4、学习策略是指学习者在学习活动中,为达到有效的学习目的而采用的规则,方法技巧及其调控方式的综合,一般可分为( )三大类。

  A.组织策略 B.认知策略 C.元认知策略 D.资源管理策略

  5、下列情境代表外在动机的情境的是( )

  A.下课后,对课文中的某知识点仍不理解的小陈主动去请教老师

  B.校长在全校大会上表扬知识竞赛的获奖学生

  C.因为新来的冯老师人好又漂亮,上她的课时,学生们都非常积极地回答问题

  D.为了能够出去和同学一起玩,小娟迅速地完成了家庭作业

  四、案例分析题:(请将答案填在答题纸上,试卷上作答无效,共3题,每小题6份,共18分)

  1、小王是一名八年级学生,学习成绩一直很优异,经常帮助学习和生活上有困难的同学,屡次被评为“三好学生”,深受老师和同学的喜爱,然而让老师和同学仍感到意外的是,以往品学兼优的小王近段时间经常逃课,成绩也直线下滑,成为了老师们头疼的“问题学生”,班主任找到小王,原来小王的转变与她之前的一次经历有关,一天小王放学骑自行车回家的路上,不慎摔倒受伤,这时英语老师正好经过,小王满怀希望地以为老师会过来扶起她,并送受伤的她回家,但是让小王伤心的是,老师竟然当作没有看到的一样,径直离去,自此之后,小王开始讨厌上英语课,越来越不喜欢学习。

  请结合师生关系的相关内容对上述案例进行分析,并谈谈作为教师如何推动构建良好的师生关系。

  2、陈老师班上的王小丹同学,因为母亲较早去世,在生活上缺乏母爱,慢慢变得孤僻厌学,学习成绩也大幅下降。针对这一情况,陈老师经常在学习上给予关心,并举行了《我们都想帮助你》的主题班会。老师和同学们的满腔热情感染了她,她含着眼泪表示要努力学习,不辜负老师和同学们的期望。从此小丹同学重新振作起来。到了期末,她的成绩明显提高了。

  请结合案例谈谈教师应该如何转化学困生。

  3、张老师是某大学的教师,该大学每学期期末都会让学生对教师进行教学评价,张老师希望学生在教学评价中给自己较高的分数,她便平时对学生的管理很松懈,在平日的教学过程中对学生的迟到早退。上课玩手机、吃零食、打瞌睡等种种违纪现象熟视无睹,放任自流,更在期末考试前给学生划考试范围,提前泄露考试题答案。

  请评价案例中张老师的行为,并谈谈教师应如何加强自身的职业道德修养。

  五、阅读分析题(请将答案填在答题纸上,试卷上作答无效。共1题,10分)

  请阅读某老师所描述的一个关于学习动机的教育故事,试结合材料简要分析如何培养和激发学习动机。

  一个关于学习动机的教育故事

  我目前所教学的这个四年级,是我去年9月份新接手的班级。关于班级整体状况可以用良莠不齐来概括,班级里聪明的爱学数学的孩子聊聊无几,大部分孩子大都处于一种混沌的状态,没有动机,没有兴趣。所以,接班之初,我首先对孩子进行了学习动机和目的教育,激发孩子学习数学的兴趣。经过大半年的努力,那些混沌的孩子已经对数学有了明显的兴趣,其中的几个同学尤其突出,他们目前已是班级的数学学习尖子。

  其中一个小女孩教育起来颇费波折,她姓岳,我就称她小岳吧。我简单介绍一下小岳的故事。

  给我最初印象的小岳,是每天迟到,上课东张西望,经常不知道我留的什么作业,做起题来乱七八糟没有章法。通过观察,我发现她很聪明,就是太单纯,四年的孩子,一年级的心智,有时太复杂的话都听不懂,更谈不上学习的动机目的。

  针对她这种情况,我首先找了她的家长,提出我对孩子的要求,请她在家里多跟孩子交流,让她对孩子确立近期的学习目标,提出家长的期望和要求,启发起她的学习自觉性。然后我找她谈话,我告诉她是多么聪明,告诉她老师是多么喜欢她,告诉她以她的聪明是很容易学好数学的,告诉她,取得好成绩会让妈妈爸爸老师都高兴的。

  这之后的学习之中,我只要发现她的闪光点,就会对她给予表扬,鼓励,在这样持续的鼓励下,她渐渐显露出她的智慧,进步飞速。在一次测验之后,我对她的进步非常满意。下课之后在走廊里遇到她,她冲我甜甜的笑,我兴奋之下,亲了亲她的小脸蛋。看着她像小鸟般走远,我幸福感油然而生。

  或许骄兵必败,或者我的吻松懈了她的斗志,或者我松懈了对她的教育。这之后的日子,她不再认真听课,家庭作业完成的非常糟糕。有关乘法运算定律的内容学的特别糟糕。有一次我留了8个简便算法计算题,她居然错了6个,于是我告诉她,大课间时请她在班级里等我,我要给她讲讲补补。同时留的还有好几个同学。课间的时候,我去班级,那几个同学都在等我,唯独少了她,于是我派其他同学去找她,可是怎么也找不到她。半个小时过去了,那几个被留的同学补了课,改了作业。上课了,她才风风火火的跑回来,那一刻我难以压抑我的愤怒,于是我冲她喊,告诉她我的失望,批评她对自己这种不负责任的态度。我的态度与我以前的和风细雨截然不同,我看见她流泪了,我知道她已经受到了教育。于是我住口了。这之后我打电话给她妈妈我们又互通了情况。

  那次以后小岳又回到她良好的状态,现在一直保持一个数学优等生的水平,我的鼓励表扬还依然在,可是我不却不敢再吻她。

  通过对小岳的故事,我发现对学生的培养教育不光需要和风细雨,有时候也需要狂风暴雨,我们的教育也不是一下子就会成功,有时候还会回到谷底,波波折折。

  通过培训学习我发现我们激发学生学习动机的方法有很多,有的很适用于小学生,比如给糖哲学。这需要我们在教育教学实践中因人施教,激发学生的学习动机,达到孩子学习的一种最佳的学习状态,就是成功的教育。

  六、论述题(请将答案填在答题纸上,试卷上作答无效。共2题,每小题10分,共20分)

  1、新课改倡导了自主、合作、探究等新的学习方式,请结合实际论述作为教师如何正确把握这种学习方式的变革?

  2、请结合实际论述如何运用记忆规律来促进知识的保持?

  2014年6月4日

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